02 Dic Publicación artículo

La Dra. Esperanza Román Mendoza, de la Universidad George Mason (Virginia, EE.UU.), durante su estancia de investigación en el CIE-USAL entre septiembre y diciembre de 2024, trabajó en una investigación sobre inteligencia artificial generativa en la enseñanza del español.

El producto de esta investigación fue publicado en la revista «Culture Crossroads», revista publicada por el Institute of Arts and Cultural Studies of the Latvian Academy of Culture.

Resumen: La inteligencia artificial generativa (IAGen) ha irrumpido en la enseñanza/ aprendizaje de idiomas impulsada por todo tipo de promesas pedagógicas, incluida la de que es capaz de aumentar y personalizar las posibilidades de interacción en la lengua meta. Sin embargo, sus evidentes limitaciones para reproducir los aspectos emocionales, sociales e identitarios propios de la lengua obligan a superar las actitudes tecnosolucionistas y a plantearse qué desafíos presenta su introducción en el aula de idiomas. Este artículo propone una serie de estrategias desde el marco de la pedagogía digital crítica para la implementación de la IAGen en la enseñanza de lenguas adicionales en general y de español en particular, teniendo en cuenta la necesidad de abrir las puertas del aula a lo que sucede en los entornos sociales del alumnado y el profesorado. El trabajo defiende que es necesario que se establezcan pautas y se sugieran aproximaciones a esta nueva tecnología que eviten producir más brechas sociales y que permitan el desarrollo de ciudadanos críticos y comprometidos con los retos a los que se está enfrentando la sociedad del siglo XXI.

Román Mendoza, E. (2025). La inteligencia artificial generativa en la enseñanza de español. Una aproximación desde la pedagogía crítica. Culture Crossroads, 29, 211-229. https://culturecrossroads.lv/index.php/cc/article/view/654/498